Я привела ребенка в Центр по рекомендации подруги. Ее дочь- ребенок не простой в начальной школе у девочки были проблемы с обучением. В Центре моей подруге помогли лучше понять дочь, а девочке стало легче и интересней учиться. Так как мы пошли в школу на год позже и столкнулись с теми же проблемами, я решила тоже обратиться в Центр за помощью. Единственное, в чем я не была уверена - в том, что занятия в центре будут мне "по карману". Узнав расценки, я была крайне удивлена и обрадована, т.к. репетиторы по всем дисциплинам, про которым он не успевал, обошлись бы во много раз дороже.

На "удивительные" результаты я не рассчитывала, т.к. у мальчика существуют еще и медицинские проблемы: (внутричерепное давление, высокая судорожная готовность). Учеба в школе давалась ему с таким трудом, что его не хотели переводить во второй класс. На сегодняшний день мы гордо получили дневник с четвертными отметками: 3 тройки, 4 четверка, 1 пятерка. Мы будем заниматься и дальше, и я уверена, что результаты будут улучшаться. И еще очень важно то, что в Центре мне помогли лучше понять моего мальчика. Теперь я не сомневаюсь сама и не позволяю сомневаться окружающим в том, что мой ребенок - особенный, его проблемы - не признак "ненормальности", это - его особенности и никак иначе.

Мы обратились в Центр по следующим проблемам. Лиза была очень невнимательной, неусидчивой, быстро уставала. В школе жаловались на Лизину медлительность, слабое чтение, письмо с ошибками, грязь в тетрадях.Отсутствовало желание учиться. Процесс выполнения домашнего задания был похож на "страшный сон". Руки просто опускались. Но, прочитав статью в журнале о работе с детьми в Центре, мы решили, что может быть, здесь решат наши проблемы. И мы не ошиблись.

Благодаря чуткому, доброму, внимательному отношению профессионалов Центра наши проблемы стали отступать. Уже после 5 занятия Лизу хвалили в школе. Дочь начала вовремя выполнять все задания, (уходит медлительность), стала более усидчивой, менее стала отвлекаться. Если раньше просьба: " Лиза, давай почитаем!" - вызывала слезы, то теперь уже без слез ( хотя и не очень охотно) Лиза читает. Темп чтения улучшился. Писать стала лучше, хотя грязь осталась. Намного лучше память. Конечно же, еще не все гладко, но надеюсь, что со временем проблемы с учебой и поведением сойдут на нет. Огромное спасибо всем, кто нам помогал, особенно ведущему психологу Курдюковой Светлане Владимировне.

Мой внук Вася - ученик второго класса. В первом классе у нас не было замечаний к его учебе. Вроде бы все было нормально. Но во втором классе появились проблемы. Учительница обратила внимание на то, что Вася делает непредсказуемые ошибки, путает буквы под ударением, заменяет буквы, не дописывает окончания, мягкий знак. При чтении "теряет" строчки. Резко ухудшился почерк - буквы стали разного размера - то уже, то шире, выползают за строчку, не доходят до строчки. И поведение тоже не из хороших -вспыльчивый, капризный, импульсивный. Стали думать. Что делать. Знакомые посоветовали обратиться в центр детской нейропсихологии - было ясно, что с проблемами нам самим не разобраться.

Сейчас мы уже заканчиваем курс занятий. И с удовольствием отмечаем определенные успехи. Сильно изменился почерк. Буквы стали ровные, красивые. По технике чтения - оценка 5. По русскому языку в тетради появились 4 и 5, чего никогда раньше не было. Вася становится более спокойным ребенком. Если раньше все проблемы решались через крик, то теперь с ним все можно спокойно обсуждать. Еще остается импульсивность, резкость, он не всегда хочет выполнять домашние работы. Но мы все уверены, что со временем это пройдет. Мы очень благодарны сотрудникам Центра, особенно нашему преподавателю Марии Васильевне, за их работу. Они помогают детям найти свое место в коллективе, прививают любовь к учебе и желание учиться. Учеба становится детям не в тягость, а в радость.

Жалобы родителей до коррекции: безграмотное письмо, плохая память, трудно учит стихи, трудно уговорить читать. Занятие № 7 (были назначены занятия по нейрокоррекции)

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: "За 2 недели обучения в Центре повысилась ответственность, вслух сам себе стал говорить: пора делать уроки. И делает. Регулярно выполняет домашние задания из Центра. Сам садится и читает. Выполнение школьных домашних заданий становится для него более легким и интересным. Появилась какая-то легкость в поведении дома, т.е. все без напряжения - чаще смеется. Поет песни, стал танцевать. Радуюсь тому вместе с ним".

Жалобы родителей до коррекции: непослушен, настойчив в своих желаниях, устает долго заниматься одним делом, не умеет играть самостоятельно. Занятие № 6 (были назначены занятия по нейрокоррекции)

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: "Стал более активным во время занятий". Изменения в школе: "Стал лучше писать в тетради - более аккуратно и грамотно". Изменения дома: нет

Жалобы родителей до коррекции: невнимательна, плаксива, не хочет делать уроки. Занятие № 5 (были назначены занятия по нейрокоррекции)

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: появилось внимание, обязательность, сосредоточенность. Изменения в школе: улучшились оценки, поведение не изменилось.

Жалобы родителей до коррекции: невнимателен, не хочет учиться, не может заниматься одним делом. Занятие № 6 (были назначены занятия по нейрокоррекции).

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: улучшилась успеваемость, концентрация внимания, выросла мотивация в учебе, появился интерес к интеллектуальным играм, стал меньше уставать.

Жалобы родителей до коррекции: сложности в решении задач (особенно в объяснении хода решения), трудности в придумывании различных примеров - заданий, быстрая утомляемость, безынициативность. Занятие № 8 (были назначены занятия по нейрокоррекции)

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: научилась учиться самостоятельно. Сама делает английский, сама планирует занятия музыкой: с чего начать, сколько раз повторить и т.д. Раньше этот процесс всегда нужно было контролировать. После еды убирает со стола и вытирает стол по собственной инициативе! Изменения в школе: в 3 четверти по математике - только 5.

Жалобы родителей до коррекции: рассеянность, медлительность, медленно включается в работу класса, иногда вспыльчив. Занятие № 6 (были назначены занятия по нейрокоррекции)

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: стал активнее работать в классе. Улучшились оценки по математике, английскому языку. Более собранный и ответственный в выполнении домашнего задания. Менее вспыльчив.

Жалобы родителей до коррекции: отвлекается, ошибки в словах, нежелание ходить в школу. Занятие № 6 (были назначены занятия по нейрокоррекции).

Положительные изменения, произошедшие за время занятий: стал сам читать, стал исправлять сам свои ошибки. Изменения в школе: последний диктант - 3/4 двоек нет.